原标题：协同推动“双减”政策落地落实

“双减”政策实施以来，各地基础教育形态发生了重大变化，改善了教育资源配置，增加了教育机会均等。然而，由于长期受应试教育等因素的影响，一系列新问题也随之出现。

今年两会，全国政协委员、郑州轻工业大学校长魏世忠提出，要与时俱进关注“双减后时代”，出真招实招硬招，协同推动“双减”政策进一步落地，让孩子们“既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的”。

优化教育资源均衡配置

“双减”政策实施以来，我省持续强化学校教育主阵地作用，义务教育学校课后服务实现全覆盖，课堂教学改革和教学评价改革逐步深化，校外培训明显降温，学科类培训机构大幅压减。

“优质教育资源分配不均，优秀教师城乡分布差异较大，这些城乡和区域差异问题都需要解决。”魏世忠表示，“双减”政策对一线教师队伍提出了更高的要求，学生家庭对课后服务的需求也越来越大，但长期以来，城市地区拥有更多的优质教育资源，农村和欠发达地区的学生很难享受到优质的教育资源。

鉴于此，魏世忠提出，应加大对教育资源匮乏地区的经费投入和支持力度，建立优质资源和优秀教师跨区、跨校轮岗制度，在制度上保障流动教师的职称职务晋升和工资待遇，促进教师资源的均衡配置。

学前教育普惠扩容工程、义务教育优质均衡发展行动计划、省级多样化发展示范校对口帮扶薄弱县中……解决基础教育发展不平衡不充分问题，河南一直在努力，今年全省将大力实施基础教育提质扩优专项行动，进一步推动基础教育更加优质、均衡发展。

完善多元化评价机制

升学压力大，不得不卷，不得不“鸡娃”，这是许多学生家长的无奈和苦衷。对此，魏世忠表示充分理解，但同时也有一些自己的思考和想法。

魏世忠表示，受考试文化的长期影响，社会和家长一直注重对考试成绩的评价，对职业教育认识存在误解和偏差，认为孩子只有参加高考才是唯一出路，担心减轻学生学业负担，影响到孩子的学习成绩和升学机会。

“加快构建小初高大一体化贯通培养体系，为不同层次的学生因材施教，可以解决这一问题。”魏世忠建议，义务教育阶段，可合理控制考试难度，拓展考试题型，进一步提高作业设计质量，全面提升学校课后服务水平，从“唯成绩”向全面提高学生综合素质转变。另外，打通职业教育学生上升通道和高技能人才职称评价通道，完善招生政策和考试办法，制定具体政策鼓励应用型普通本科高校、专业硕士研究生培养单位参与高层次职业人才培养，让职业院校的学生也可以攻读专业（工程）硕士、博士。推动职业教育与普通教育实现沟通衔接、融通发展。

据悉，今年我省将持续加强现代职业教育体系建设，统筹推进职业教育与普通教育协调发展，提高职业教育与经济社会发展的匹配度；以教育评价改革为牵引，持续深化教育领域综合改革，通过育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等改革，推动全社会树立正确的教育发展观、人才成长观、选人用人观。

健全校外培训市场监管体系

随着“双减”政策的出台，校外学科类培训机构大量消失，但需求依旧旺盛，供需失衡造成了供应方占据主导地位的情况出现。

“校外培训市场需要进一步加强监管与整顿。”魏世忠表示，“双减”之后，随着大量的校外学科类培训机构倒闭，尚存的培训机构和个人由“明”转“暗”，继续向家庭和社会兜售焦虑和恐慌，促使社会和家庭继续明里暗里“鸡娃”，各类线上或线下学科类辅导依然存在，价格高而且质量参差不齐。他提出，健全对基础教育校外学科类培训机构的管理，加大对校外学科类培训机构的监督和检查力度，维护基础教育培训市场秩序和学生权益。

记者从省教育厅了解到，今年我省继续巩固提升“双减”工作，切实把“双减”作为深化教育改革的“牛鼻子”，促进教学质量、师资水平“双提”，推动教材改革、教学方法改革“双改”，完善中考改革、高考改革“双考”，规范教学质量评价、育人质量评价“双评”，让每个孩子都能接受公平而有质量的教育。

本报记者 张竞昳