12岁六年级男生许诺，因受不了英语单词记不住、作业订正被老师叫去办公室，还常被家人嘲笑胖，最终服药结束生命。母亲悲痛之下将英语老师告上法庭，却被法院驳回诉求。这场悲剧不仅让一个家庭破碎，也让一位认真负责的老师被迫离职。本文从法律角度拆解案件核心，结合网友热议，聊聊教育中“严管”与“压力”的边界，以及家长、老师该如何守护孩子的心理健康。 一、悲剧始末：12岁孩子的遗书，字字戳心 家人们，今天聊的这件事，真的让人心里堵得慌。江苏一所小学的六年级学生许诺，才12岁，花一样的年纪，却在自己的房间里服下了药物，永远离开了这个世界。 事后，家人在他房间里找到了空药瓶，还有一封字迹歪歪扭扭的遗书。上面的话，读着就让人掉眼泪：“我好累，我不想醒过来了。我想死，妈妈对不起，日复一日的学习，好累好累，一直不会写的英语单词。” 还有一句更让人心疼：“一次作业不写就要去的办公室……我受不了，回来还要被你们嘲笑胖，我累了，别救我了。” 一个才12岁的孩子，心里藏了这么多委屈。妈妈马繁星说，女儿生前明明活泼开朗，在家从来没说过不开心，怎么突然就走了？她实在接受不了这个事实，认定是英语老师的“压力”害死了孩子。 而那位英语老师赵言，处境也特别难。她是定向师范生，教学一直很认真，还得过镇里的优秀教师奖。事发时，她才接手许诺的班级十几天，因为许诺英语单词总记不住，作业也没完成，就叫他去办公室辅导沟通了几次。孩子出事后，她又愧疚又委屈，班里还有学生写了实名指控信，让她彻底崩溃。最后，她什么私人物品都没带，连电脑都扔在了学校，辞职离开了那所小学，还说“再也不额外辅导学生了，该我做的我一丝一毫不会少，但额外的工作我一丝一毫不会多”。 这事儿过去一年多，马繁星一直没放弃，四处奔走想给孩子讨个说法。直到最近，当地法院的一审判决下来了：驳回她的全部诉讼请求。

二、法律解读：为什么告老师会被驳回？关键看“因果关系” 很多网友看完都懵了：孩子明明因为老师叫去办公室、辅导作业压力大才自杀的，怎么法院还不支持家长？这里就涉及到法律上一个核心问题：老师的行为和孩子的自杀之间，到底有没有直接的法律因果关系？ 咱们先把法律条文说得通俗点，法院判案讲究“谁主张，谁举证”，而且要认定“侵权”，得满足几个条件：老师有过错行为、孩子有损害结果（自杀身亡）、过错行为和损害结果之间有直接因果关系。 从法院的判决理由来看，重点有两点： 第一，老师的行为是否有过错？赵老师作为任课老师，接手班级十几天，因为学生单词不会写、作业没完成，叫到办公室沟通辅导，这是正常的教学管理行为，既没有辱骂、体罚，也没有超出教学职责的不当要求。法院认为，这种“要求订正作业、办公室辅导”是老师的本职工作，不存在违法或过错。 第二，因果关系是否成立？孩子自杀是多种因素叠加的结果：英语单词学不会的学习压力、被家人嘲笑胖的心理负担、可能还有青春期孩子敏感脆弱的心态。不能简单地把“老师叫去办公室”这一个正常教学行为，当成导致自杀的直接原因。就像法院说的，“仅因任课十余天的老师要求其订正作业，将其喊到办公室沟通和辅导即导致自杀，其间的因果关系难以认定”。 可能有人会说，那老师就一点责任都没有吗？从法律上讲，“道德责任”和“法律责任”是两回事。赵老师可能会一辈子愧疚，但法律上要认定她侵权，必须有明确的过错和直接的因果关系，而不是靠“想当然”。 这里还要给大家普及一个点：教育机构和老师的责任边界。根据《民法典》，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责，造成学生损害的，应当承担侵权责任。但这种“教育、管理职责”，是指保障学生的人身安全、正常教学秩序，而不是保证每个学生都没有学习压力，更不是对学生的所有心理问题负责。老师正常的批评教育、作业辅导，只要不超出合理范围，就不属于“未尽到职责”。 反过来想，如果仅仅因为老师正常履职，学生出了极端事件就判老师担责，那以后谁还敢管学生？谁还敢额外辅导？最终受损的，还是孩子们的教育环境。 三、网友热议：到底是谁的错？教育的压力该谁来扛？ 这事儿一曝光，网友们吵翻了天，主要分成几派观点，都特别有代表性： 支持法院判决，心疼老师派 “老师太冤了！正常辅导作业而已，又没打骂孩子，这要是都要担责，以后老师只能当‘甩手掌柜’了。”“定向师范生，还拿过优秀教师奖，看得出来是认真负责的好老师。现在被逼得辞职，以后谁还敢额外管学生？”“学习本来就有压力，单词记不住很正常，老师辅导是负责任的表现，怎么就成了‘逼死’孩子的原因？” 同情家长，认为教育压力该反思派 “12岁的孩子，能说出‘日复一日的学习好累’，可见压力多大！就算老师没做错，教育体制是不是也该想想，为什么孩子会被单词逼到自杀？”“家人还总嘲笑他胖，这才是压垮孩子的最后一根稻草吧？家长只怪老师，怎么不反思自己的教育方式？”“孩子活泼开朗不代表没压力，很多孩子都是把委屈藏在心里，家长和老师都没发现，这才是最可惜的。” 中立派：多方都有责任，重点在预防 “没有绝对的对错，老师没做错本职工作，家长可能没关注到孩子的心理，孩子自己也太脆弱。关键是以后怎么避免这种悲剧。”“现在的孩子学习压力确实大，家长、老师、学校都该多关注心理健康，而不是只盯着成绩。” 其实网友的争论，本质上是在探讨：教育中“严管”和“关爱”的平衡，以及当孩子出现心理问题时，家长、老师、学校该各自承担什么责任。 结论：悲剧不该只留遗憾，这些问题值得所有人深思 12岁的生命戛然而止，不管是家长的悲痛、老师的无奈，还是亲人的思念，都让人无比惋惜。但惋惜之后，我们更该思考：如何避免下一个“许诺”出现？ 首先，家长要多关注孩子的“情绪信号”。很多孩子像许诺一样，表面活泼开朗，心里却藏着委屈和压力。家人的嘲笑、过高的期望，都可能成为压垮孩子的重担。多和孩子聊聊心里话，少点指责、多点鼓励，别让“为你好”变成“伤害你”。 其次，老师的履职边界需要被尊重，但也该多些“心理关怀”。正常的教学管理、作业辅导是老师的责任，不该被过度苛责，但面对基础薄弱、情绪敏感的学生，老师也可以多些耐心，多观察孩子的状态，发现异常及时和家长沟通，而不是只盯着作业和成绩。 最后，整个社会都该反思“唯分数论”的教育焦虑。学习不是孩子的全部，心理健康、抗压能力、健全的人格，比会写多少个英语单词更重要。当我们把“成绩”当成衡量孩子的唯一标准时，是不是也忽略了孩子内心的成长？ 这件事的判决，不是为了评判谁对谁错，而是为了明确法律边界：老师的正常履职不该被追责，但教育的温度也不该被忽视。 最后想问问大家：你觉得这场悲剧中，谁的责任更大？面对孩子的学习压力，家长和老师该怎么做才能既不放松要求，又不伤害孩子？欢迎在评论区留下你的看法，咱们一起聊聊～