实行弹性上下班制或调休制度，一线老师集体炸锅
双减政策实施以来，教师的负担似乎更重了。在重压之下的教师，如何更有效的做好教育教学工作？
回想2022年教育部基础教育司吕玉刚司长所说：“中央文件提出要积极探索推行教师的弹性上下班。根据教学安排，学校要统筹好三点半前和三点半后老师的工作安排。上午、早晨有课的，那就早来一会儿，下午就可以早走一点。上午开始没课的，晚来一点，下午就多参加一点课后服务工作，晚走一点。这就需要校长们来统筹做好这个工作。”
转眼间，两年多时间过去了，实行“教师弹性工作制”的情况怎么样了？
教师弹性工作制
多地已开始实施
近日，成都四部门联合发文：“鼓励教师弹性上下班！”《通知》提出每三年动态调整一次编制之外，实行弹性上下班制或调休制度。但前提是不影响正常教学工作，支持学校实行弹性上下班。根据早到早走，晚到晚走，合理安排教师工作及休息时间。
成都教育局这一通知，获得网友一致好评。甚至有网友提出希望自己所在地区也实施这样的政策，乃至全国推广。
其实，不少地区已经推行“教师弹性上下班制”。包括内蒙古、浙江宁波、浙江衢州、北京、安徽池州、湖北襄阳、湖北宜昌、广州等地，都已制定具体的实施细则。
其中安徽池州市从2022年秋季起，就已在全市试行教师弹性上下班制。安徽合肥也已有学校试点 “教师弹性上下班”。
合肥市临泉路第二小学校长丁元春表示：“我们学校已经在2021年秋季学期开始就试点教师的‘弹性上下班’。比如，前一天课后服务到六点多才下班的老师，如果第二天上午前一两节课没有课可以根据实际晚一点到校。”
不少地方教育部门还落实了“双减假”，即每周除了周末双休外，还再给老师额外安排半天假期。
安徽蚌埠就率先发布了通知，表示中小学教师每周有望享受半日的“双减假”。
浙江宁波更是发布消息，教师不仅实行“弹性上下班”，如果参与了课后延时服务，还可以申请调休。
总的来说，众多地区的文件通知，明确执行“教师弹性工作制”，让更多老师看到了希望。
但是，教师弹性上下班真的指日可待了吗？
上下班要怎么弹性
这始终是一个问题
“弹性上下班”，听起来很美好。
但，理想很丰满，现实很骨感。
很多老师都在吐槽：我们根本没有弹性的空间，怎么能做到弹性上下班？
“‘5+2’模式下，班主任、各学科教师都要参与到课后延时服务中，究竟哪些教师能够弹性上下班？”
“从学校管理的角度看，如果教师要‘弹性’，就会打乱正常的课程安排。”
就拿班主任来说：
小学班主任，基本要全天在校。
即使是午睡时间，班主任也必须出现在教室里。
哪怕放学了，手机24小时也必须保持联络畅通，随叫随到。
每时每刻不能关机，就是没电也不行。
不然，家长联系不上班主任，咋办？
而对学科老师来说呢，再弹性，自己的活总得干吧。
每天得备课、上课、批改作业、写教案、负责学生安全、和家长沟通，还得完成学校布置的各项非教学任务。
一天到晚忙个不停，根本就停不下来，哪里还有弹性的空间？
而且，就算你今天弹性了，那留下来的活、换过来的课，谁来顶上？
到明天还不是得自己去完成？两天的活并成一天干，那不是更累？
这样的弹性，又有什么意义呢？
由此可见，没有多少教师可以“弹性上下班”，教师也没有多少可以“弹性”的时间。
我们相信，“弹性上下班”初衷是好的，毕竟是给教师减负。
但从现在的情况来看，教师的“弹性上下班”任重而道远。
正如一位老教师所说：“没有切入到真正的负担，没有解决根本的问题，‘弹性上下班’就始终是形式主义，隔靴搔痒。”
工作时间长任务重
老师早已疲惫不堪
前些年，相关部门公布了一个数据：
我国教师平均寿命59.3岁，比全国人均寿命低10多岁。
教师健康占10%，亚健康占70%，疾病状态占20%。
并且教师的健康状况呈逐年下降驱使。
为什么教师的健康状况令人担忧？因为一线教师太忙、太累了。
一是“工作时间过长”。
没当过教师的人，总是认为老师一天只上2—3节课，还有双休日和寒暑假。
可实际情况却并非如此。
据调查显示，我国中小学教师的周工作时间较长，平均达到54.5小时，全年作业批改1.2万本，其中在校工作每周44小时，工作日晚上和周末加班每周8小时。
二是“非教学工作任务繁重”。
前段时间流行一句话：只有畜牧局没给老师布置任务。
网友大致统计了现如今教师们被安排的教学以外的工作：
各种督查、检查、评比、考核、扶贫、反诈、禁毒、防溺水、创文、安全、志愿者、法制教育、文明城市创建……
没完没了的形式主义，让老师们疲惫不堪。
除此之外，“学生不好管”、“家长不配合”、“职称晋升难”、“收入与付出不匹配”、“社会太苛责”等等，也让教师有苦说不出。
教师队伍中向来就有段自嘲的话口口相传：
“ 起得比鸡早，干的比牛多，睡得比狗晚，地位不如猪。人累，心更累！
工作苦不苦，大家都清楚！生活难不难，五味都俱全！”
只要教师沉重的负担与压力没减轻，“弹性上下班”就没有太大意义。
老师真正期待的，未必就是“弹性上下班”。
老师最需要的是，切切实实的减负，是真正减轻负担。
办有温度的教育
要让教师感到温暖
《人民日报》曾发文提出：让教师成为令人羡慕的职业。
文章中有两句话，发人深省，值得深思：
“‘教育是最好的投资’，这句话同样适用于对教师的投入。”
“以教师地位待遇的改革为抓手，培养一批教师、补充一批教师、激活一批教师、调配一批教师，我们就可以为下一代储备更多更优质的‘灵魂工程师’。”
百年大计、教育为本；教育大计，教师为本。
再穷不能穷教育，再苦不能苦教师。
所以近些年来，我们可以看到的是：国家正在从各个方面逐步提高教师待遇。
对于教师来说，这是实打实的好消息。
目前，全国部分地市陆续推进“教师弹性上下班制”。
要想实现全国普及，还有一段很长的路要走。
教育部此前表态：若要实行“弹性上下班”，必然要求从源头减负，让教师在没课的时候能够真正“走得开”。
源头减负，才能让“教师弹性上下班制”推深做实。
所以，最最重要的是给教师“松绑、减压”。
✍减少非教学任务，将老师从那些本不应当由他承担的工作中解放出来。
✍给老师营造一个相对宽松的教学环境，减轻不必要的心理负担。
✍调整老师的作息时间，给老师更多充电学习的时间。
✍保障教师工资待遇，按照编制把教师补充到位，真正提高教师待遇。
✍校长要敢于拒绝各种不属于学校范畴的工作，还学校一片宁静的天空。
教师“增负”很简单，教师“减负”万般难。
我们希望，好的教育改革政策能够落到实处，真心为教师谋幸福。
我们希望，给教师“减负”的呼吁能切实得到有效解决，让广大教师安于教学、乐于教学。
教师有幸福感，教育才更有希望。